مقایسه توانایی خودنظم بخشی، ویژگی¬های شخصیتی وکارکرد خانواده دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی
دسته بندي :
کالاهای دیجیتال »
رشته روانشناسی و مشاوره (آموزش_و_پژوهش)
چکیده
مقایسه توانایی خودنظم بخشی، ویژگیهای شخصیتی و کارکرد خانواده دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی
نوجوانان سرمایههای آینده جامعه هستند. مدارس ویژه پرورش استعدادهای درخشان دارای محیط نسبتاً متفاوت با مدارس عادی میباشند تفاوت دو محیط آموزشی میتواند موجب تقویت با ایجاد ویژگیهای شخصیتی متفاوت در دو گروه دانشآموزان این مدارس شود. پژوهش حاضر برای بررسی تفاوتهای اجتماعی موجود در خود نظم بخشی، ویژگیهای شخصیتی و عملکرد خانواده دانشآموزان تیزهوش، دبیرستانی و هنرستانی طراحی و اجرا گردید. روش پژوهش از نوع علی مقایسهای بوده ونمونهگیری بصورت خوشهای چند مرحلهای انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه یک آموزش و پرورش رشت در سال تحصیلی 93- 94بود، که به تعداد 6990 نفر بودند. نمونه آماری شامل 180نفر از دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی در سطح متوسطه بود. در این پژوهش از پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد و همکاران (1995)، پنج عاملی شخصیت (کاستا و مک کری، 1985) و پرسشنامه عملکرد خانواده (اپشتاین، بالدوین و بیشاب، 1983) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. به طور کلی نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین سه گروه دانش آموزان تیزهوش، دبیرستانی و هنرستانی در خود نظم بخشی (05/0>p)، ویژگیهای شخصیت (05/0>p).، و کارکرد خانواده (05/0>p)، وجود دارد. با توجه به نتایج پژوهش به نظر میرسد که دانشآموزان دبیرستانهای تیزهوشان از نظر برخی از ابعاد خودنظم بخشی، ویژگیهای شخصیتی و نیز عملکرد خانواده با دانشآموزان عادی متفاوت هستند. شرایط مطلوب محیط آموزشی و نوع برخورد خانواده میتواند در این تفاوتها نقش داشته باشد.
کلیدواژه: خودنظم بخشی، ویژگی شخصیتی، کارکرد خانواده، تیزهوش، عادی