بررسی قدرت پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی توسط جو روانی اجتماعی کلاس و اضطراب اجتماعی در دانش آموزان
دسته بندي :
کالاهای دیجیتال »
رشته روانشناسی و مشاوره (آموزش_و_پژوهش)
چكيده
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي امكان پيشبيني خودكارآمدي تحصيلي دانشآموزان دوره دبیرستان براساس اضطراب اجتماعي و جو رواني - اجتماعي كلاس بود. بدين منظور نمونه 360 نفري (173 دختر و 188 پسر) از دانش آموزان سال سوم دبیرستان در شهرستان شیراز به شيوه نمونهگيري خوشهاي تصادفي انتخاب شدند. به منظور گردآوري اطلاعات مورد نياز از پرسشنامههاي خودكارآمدي تحصيلي، مقياس اضطراب اجتماعي براي نوجوانان، و مقياس جو رواني-اجتماعی كلاس استفاده شد. دادهها، با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسيون چندگانه تحلیل شدند.
نتايج نشان داد كه رابطه معنيداري بین اضطراب اجتماعی و ابعاد آن با خودکارآمدی تحصیلی وجود دارد همچنین نتایج نشان داد رابطه معنیداری بین جو روانی اجتماعی کلاس و ابعاد آن با خودکارآمدی تحصیلی وجود دارد. تجزيه و تحليل رگرسيون نشان داد متغير اضطراب اجتماعی و ابعاد آن حدود 56 درصد و جو روانی اجتماعی کلاس حدود 35 درصد واریانس خودکارآمدی تحصیلی را پیشبینی کردند (01/0.(P<
در نتيجه مي توان بيان كرد متغيرهای روانی- اجتماعی نقش مهمی در پيشبيني خودكارآمدي تحصيلي دانشآموزان دارند.
واژگان كليدي: خودكارآمدي تحصيلي، اضطراب اجتماعي، جو رواني- اجتماعي كلاس، دانشآموزان دوره دبیرستان.