فایل بررسی مفهوم حرفه اي گری در دندانپزشكي از نظر دانشجويان دندانپزشكي
دسته بندي :
کالاهای دیجیتال »
رشته پزشکی (آموزش_و_پژوهش)
این پایان نامه در قالب فرمت word قابل ویرایش ، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی میباشد
چكيده
مقدمه: حرفه ای گری به عنوان هسته مرکزی حرفه دندانپزشکی توجه ویژهای را در سراسر دنیا به خود جلب کرده است. با این حال تا کنون هیچ مطالعه ای در ایران در جهت ارزیابی وضعیت کنونی حرفهایگری در دندانپزشکی و تلاش برای ارتقای آن انجام نگردیده است. هدف از این مطالعه بررسی درک دانشجویان سالهای مختلف دندانپزشکی از مفهوم حرفهایگری است.
روش: سیصد دانشجوی دندانپزشکی از دانشگاه علوم پزشکی مشهد در این مطالعه شرکت کردند. ابزار ADEA جهت رسیدن به اهداف این مطالعه اصلاح گردید. روایی صوری و روایی محتوای این پرسشنامه بررسی گردید، همچنین پایایی آن با شاخص آلفای کرونباخ 83/0مورد تایید قرار گرفت. سپس پرسشنامه ها توسط دانشجویان تکمیل گشته و اطلاعات جمع آوری شده به وسیله نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
نتایج: نتایج نشان داد تفاوت معنی داری بین حرفه ایگری دانشجویان سال اول با سال ششم(P= 0/002, F= 3/27) و سال سوم (P= 0/001, F= 4/53) وجود دارد. همچنین بین اجزای حرفهایگری (صلاحیت، عدالت، صداقت، مسئولیت پذیری، احترام و تمایل به خدمت) در سالهای مختلف تفاوت معنی داری وجود دارد(P<0/05). دانشجویان سال پنجم و ششم بیشترین نمره را در مهارت کسب کردند در حالی که دانشجویان سالهای اول، دوم، سوم و چهارم بیشترین نمره را در زمینه احترام کسب نمودند. کمترین نمره در کل دانشجویان مربوط به عدالت بود. همچنین نتایج ارتباطی بین مشخصات فردی دانشجویان از جمله جنسیت و بومی بودن با نمره کل حرفهایگری نشان نداد(P>0/05).
بحث و نتیجه گیری: با توجه به نتایج بدست آمده که میزان نمره حرفهایگری دانشجویان سال اول به صورت معنی داری بیشتر از سال سوم وششم است به نظر میرسد استراتژی های آموزشی جهت تقویت حرفهایگری نیازمند برنامه ریزی دقیقتری میباشد.
كلمات كليدي: حرفهایگری، دانشجوی دندانپزشکی، درک
فهرست
(1) فصل اول: 6
(1-1) پیشگفتار 7
(1-2) کلیات 9
(1-2-1) مفاهیم مرتبط با حرفهایگری 9
(1-2-2) دیدگاه های مختلف در مورد حرفهایگری 13
(1-2-3) تهديدهاي متوجه حرفه اي گري در دندانپزشکی 17
(1-2-4) نقش دانشگاه هاي علوم پزشكي در حفظ و ارتقاء حرفهايگري 21
(1-2-5) ارزشيابي حرفهايگري 26
(1-3) مروری بر متون و مقالات 34
(1-4) بیان مساله 46
(1-5) اهداف و فرضيات 49
(1-6) سوالات و فرضیات پژوهش: 50
(2) فصل دوم: 51
(2-1) نوع مطالعه: 52
(2-2) حجم نمونه: 52
(2-3) زمان و مکان اجرای تحقیق: 52
(2-4) روش نمونه‌گیري: 52
(2-5) معیار های ورود و خروج مطالعه: 52
(2-6) روش جمع آوري داده‌ها: 53
(2-7) جمعيت مورد مطالعه: 53
(2-8) روش پژوهش: 53
(2-9) جدول متغيرها : 55
(2-10) روش تجزيه و تحليل داده‌ها و بررسی آماري: 56
(2-11) ملاحظات اخلاقی: 56
(2-12) ضمائم: 56
(3) فصل سوم: 57
(3-1) اطلاعات دموگرافیک و کلی 59
(3-1-1) توزیع سنی 59
(3-1-2) فراوانی جنسیت 60
(3-1-3) توزیع فراوانی بومی یا غیر بومی بودن 61
(3-1-4) توزیع فراوانی دانشجویان در سالهای تحصیلی مختلف 62
(3-2) بررسی پاسخ دانشجویان به پرسشنامه مطالعهی حاضر 63
(3-2-1) مقایسه نمرات حاصل از پاسخ به پرسشنامه به تفکیک سال تحصیلی 63
(3-2-2) مقایسه نمرات اجزای حرفهایگری 64
(3-3) بررسی ارتباط نتایج حاصله با متغیرهای وابسته 70
(4) فصل چهارم: 72
(5) مـنـابـع 87
(6) ضمائم 94
(6-1) پیوست یک : پرشنامه استاندارد شده 95
(6-2) پیوست دو: پرسشنامه ADEA 99
Abstract......................................................................................................................................
فهرست جداول
جدول (1-3): توزیع فراوانی نسبی و مطلق سن................................................................................... 59
جدول(2-3): توزیع فراوانی نسبی و مطلق جنسیت…………………………........................... 60
جدول( 3-3): توزیع فراوانی نسبی و مطلق بومی بودن ...................................................................... 61
جدول (4-3): توزیع فراوانی نسبی و مطلق دانشجویان سالهای مختلف………............................... 62
جدول (5-3) : مقایسه نمرات حرفهایگری دانشجویان سالهای مختلف.............................................. 63
جدول (6-3): مقایسه نمره "صلاحیت" دانشجویان سالهای مختلف.............................................. 64
جدول (7-3): مقایسه نمره "عدالت" دانشجویان سالهای مختلف.............. ....................................65
جدول (8-3): مقایسه نمره "صداقت" دانشجویان سالهای مختلف.........................................66
جدول (9-3): مقایسه نمره "مسئولیتپذیری" دانشجویان سالهای مختلف...............................67
جدول (10-3): مقایسه نمره "احترام" دانشجویان سالهای مختلف..........................................68
جدول (11-3): مقایسه نمره "تمایل به خدمت" دانشجویان سالهای مختلف.................................69
جدول(12-3): مقایسه نمره اجزای حرفهایگری بر حسب جنسیت...................................................70
جدول(13-3): مقایسه نمره اجزای حرفهایگری بر حسب بومی بودن.............................................71